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作者：未知 更新时间:2007年07月25日 人气: |
51、心身疾病的治疗目标有哪些?
答:⑴努力帮助患者从客观上消除致病的心理社会因素,消除应激源.⑵提高患者对应激的认识水平,增强患者的应对能力.⑶努力矫正由应激引起的生理反应,以减轻其对身体器官的冲击.
52、如何理解爱情的心理结构?
答:⑴性爱是爱情产生与发展的内在动力与源泉.⑵情爱是爱情产生与发展的必要条件和存在的基础.⑶忠贞专一是纯真爱情的重要标志,是爱情的美德.
53、怎样理解心理应激的概念?
答:⑴心理应激的刺激来源十分广泛,它包括躯体的,心理的,社会和文化的,构成了心理应激源.⑵把心理应激看作是一种反应,认为心理应激是紧张性刺激物作用于人的结果.在心理应激状态下,人不仅产生生理反应,而且也发生心理或行为反应.⑶心理应激是一种觉察到的威胁,发生于个体处在无法应对或调节的需求之时.它的发生并不伴随于特定的刺激或特定的反应,而是发生于个体觉察或估计到一种威胁的情景之时.这种估价来自对环境需求的情景以及个体处理这些需求的能力的评价,由于个体对情景的觉察和估价存在差异,因此个体对应激性刺激(应激源)作出的反应也存在差异.
54、如何进行心理应激的应对与调节?
答:人的心理应激在发生,发展的过程受到很多因素影响,调整这些影响因素就会对心理应激状态产生调节作用,具体的方法有很多,主要有:⑴调整对刺激事件的认识态度;⑵采取积极的应对方式;⑶改善心理环境;⑷防御机制的使用;⑸学会放松技术.
55、心身疾病如何诊断?
答:心身疾病的诊断包括两个方面:躯体诊断和心理诊断.心理诊断则靠心理检查,心理检查的常用方法是会谈法和心理测量.心理检查所涉及的方面有:⑴人的人格;⑵病人当前的心理(情绪)状态;⑶致病的心理社会因素(如生活或工作应激事件).
56、什么是恋爱的实质与心理结构?
答:从心理学的角度给爱情下个定义,那就是:’爱情是一种异性之间强烈的相互吸引状态,这种状态与关怀,依恋,信任和自我暴露等特征以及性欲联系在一起.⑴爱情的心理实质:①爱情产生的自然前提和生理基础是随着性意识的成熟而萌发的对异性的欲望与要求.人类有赖于这种生理本能繁衍后代,使种族得以延续.②相互真诚眷恋与炽烈的情感体验,是爱情产生的内在心理因素.③爱情心理的本质属性是爱情具有深刻的社会性.⑵爱情的心理结构:①性爱是爱情产生与发展的内在动力与源泉.②情爱是爱情产生与发展的必要条件和存在的基础.③忠贞专一是纯真爱情的重要标志.
57、如何对待同性恋?
答:心理治疗对改善其同性恋倾向而赞成的焦虑,抑郁,烦恼,痛苦的情绪有明显疗效.而对于其性定向本向的矫正,多半要在患者求治动机强烈,并坚决否定自己性定向的前提下,可采取谁知疗法,精神分析疗法,认识领悟疗法,厌恶疗法,渐隐技术等方法与技术进行矫治.
58、如何培养创造性思维?
答:⑴激发好奇心和求知欲;⑵发展发散思维;⑶丰富知识和想象力;⑷培养和捕捉灵感;⑸利用联想和原形启发;⑹培养创造性的个性.
59、如何调整情绪?
答:⑴善于用愉快释放紧张和压抑.⑵培养人对生活和所从事活动的稳定举起,举起这种使人自身处于被吸引和被卷入的心理状态,是一种减轻活动中紧张,焦虑和疲劳的良好方式,有益于情绪健康.⑶正确地进行自我认知与自物规范.人应正确坦诚地认识,了解和面对自己的素质与才能,在此基础上规范自己,为自己提出最适当的目标和要求,使人在自我满意与满足中形成自信,从而避免因内部矛盾冲突和追求目标失败形成的情绪困扰和情绪异常.⑷在人际交往中获得支持,缓解不良情绪.⑸通过控制或改变外部行为调节情绪.情绪与机体生理变化及行为的联系表明,情绪通过自主神经系统和皮层下中枢影响机体生理过程和外部行为.同时,生理过程和外部行为的变化又反过来影响情绪.所以,控制或改变外部行为有助于调整不良情绪.⑹提高人辩证地分析问题的能力.提高人辩证分析问题的能力,能使人在谁知与评价时,避免绝对化认识而引发的激情的消极心境.⑺科学地认识情绪.科学地认识情绪首先要认识情绪反应主要在对当事人对刺激源本身的看法和评价,其次是要认识情绪的个体差异和生理周期性,以适应与调整正常状况下的情绪变化.⑻培养人稳定而高级的情感,调控人的情绪.
60、如何进行健康,高尚情感的培养?
答:具体来说,情愿的培养应注意以下几方面:⑴提高认识水平,要全面培养人的情感,必须使他确立科学积极的世界观和人生观,并不断扩充有关的知识经验,提高其认识水平.⑵丰富生活内容.丰富而双健康的情感是人的精神生活得以高度发展和多方面发展的必要条件.所以,人尽可能地丰富自己健康的生活内容是非常重要的.⑶加强意志锻炼.只有意志坚强的人才能成为自己情感的主人,克制各种消极性情感,发挥积极情感的作用.因此,加强人的自我意志锻炼在情感培养中具有重要的作用.⑷积极参加实践活动.积极参加各种实践活动是培养情感的基本途径.
61、疏泄情绪的主要方法与技术有哪些?
答:⑴自我疏泄.所谓自我疏泄就是不人依赖他人,单靠自已完成疏泄过程.自我疏泄的主要方法有:①眼泪缓解法;②活动发泄法;③转移注意法.⑵他助疏泄.每个人都应该建立自己的社会支持系统.所谓社会支持系统就是能对自己的许多方面,尤其是精神方面,给予支持和帮助的人际关系网络,主要由亲人,朋友以及其他能够提供帮助的人员(如:心理咨询医生)所组成.如果心中的烦恼自己无法排解时,就应懂得去寻找可以依赖的人将烦恼倾诉出来.获得社会支持系统的了解,情绪,安慰,鼓励,信任和支持.
62、如何进行心理随能力的提升与保健?
答:人与动物的反应区别就在于:动物对刺激S的反应R是直接的,即时的,人对刺激S的反应R要通过中枢神经O的处理,是间接的,可以延时的.O的处理就是识别S,权衡利弊,然后才发出指令,产生R.这种接收刺激后通过权衡利弊再作出反应的机制就是人的理性或理智.正是凭着这种理智,人在权衡利弊后按照趋利避害的原则对刺激可作延时反应,相反反应或者不反应.所谓心理承受力强,主要就是指理智能力强,在理智的调控下对刺激作出符合自己要求和目的反应.所以增强心理承受能力,应该从以下几方面入手:⑴增强理智,提高情绪调控能力.⑵学会辩证地看问题.⑶降低易感性增强耐受力.⑷挫折训练.
63、什么是意志力?
答:意志力是凭理智支配自己感知,情绪情感,注意和行为的能力,它的形式有:坚持不懈的意志力,安宁平和的意志力,自我激励的意志力,精神充沛的意志力,自我克制的意志力,突然爆发的意志力和果断决定的意志力等等.
64、怎样才能激发潜能?
答：建立自我意识,充分激发潜能.自我意象就是’我属于哪种人’的自我观念,它建立在我们对自身的认知和评价基础上.一般而言,个体的自我信念都是根据自己过去的成功或失败,他人对自己的反应,自己根据环境的比较意识,特别是童年经验而不自觉地形成的,根据这些,人们心理便形成了’自我意象’.就我们自身而言,一旦某种与自身有关的思想或信念进入这幅’肖像’,它就会变成’真实的’.对自我意象的确立是十分重要的,其正或负倾向是我们的生命走向成功或失败的方向盘,指南针,自我意象的形成有以下特点:⑴人的所有行为,感情,举止,甚至才能终与自我意象一致.⑵自我意象是可以改变的.一个人难于改变某种习惯,个性或者生活方式,似乎有这样一个原因,几乎所有试图改变的努力都集中在所谓自我的行为模式上而不是意识结构上.很多人对心理咨询感到意义不大,是因为他们想要改变的是特定的外在环境或者特定的习惯和性格缺陷,而从来没有想到改变造成这些状况的自我认识.根据以上特点,重新定位自我,建立积极的自我意象.⑶积极的心理图像练习.每天腾出三十分钟的时间,然后闭上眼睛,锻炼想象,在这项练习中,想象的环境中的各个细节是至关重要的,因为要考虑实际目的,就必须创造一个实际的经验.如果想象得足够生动和详细,那么,就你的神经系统而言,你的想象训练就相当于一次实地的体验.在这三十分钟内,你要看到自己的行动和反应是适当的,成功的和理想的.通过这种练习,在你的头脑和神经中枢系统建立起新的’记忆’或者存储数据,并建立起现代战争新的自我意象.
65、爱心是天生的还是培养的?
答:爱心是培养的.爱心是一种高级的心理品质,也是一种高级的社会情感.爱心不仅表现为愿为所爱者付出一切,而且表现在为这种付出所产生的效应不是牺牲感,而进幸福感,也就是说,爱心这种品质,使人因付出而幸福.实验表明,人们有一种心理倾向:喜欢那些喜欢自己的人.这表明,人的爱心是建立在人际关系中,在人际互动中产生发展的.所以,爱心是在社会实践中后天培养的.
66、培养爱心的方法有哪些?
答:培养爱心的很多,主要有:⑴认识到人类群体共生的必要性,把自己看成群体和社会的一员,充分理解个人的生存友群体的生存为前提,个人的利益以整体的利益为前提,个人的幸福以他人的幸福为前提的道理,建立个人与他人,个人与群体,个人与社会同生共演,协调发展的人生观.⑵将爱心由爱自己渐渐扩大到爱亲人,爱朋友,再扩大到爱群体,爱民族,进一步扩大到爱国家,爱世界人民.⑶充分发掘别人的优点,甚至从对立的人身上找到可爱之处,不仅学会爱亲人,而且学会爱仇人.
67、构成个人凝聚力的要素有哪些?
答:⑴信念.只要对手中的事情抱着真诚的信念,在和别人交往时必然会成功.⑵自信.个人影响力的首要因素是信心.⑶热情.热情也是个人凝聚力很重要的因素.⑷自我控制.控制一大群人的秘密建立在自我道德约束的基础之上.⑸善良的动机.一个人对同伴的影响力取决于他在同伴面前表现出来的行为动机.⑹洞察力.控制别人需要洞察他们的动机,发现他们的思想轨迹.⑺合作.长久的影响力来源于把他们的力量集合在一起的能力.⑻意志力具有坚强意志的人是天生的领袖.
1.怎样理解心理健康的标准?
答:心理健康的具体标准有许多不同的模式,从这些不同的模式中看出,心理健康的标准从以下几方面考虑:⑴心理健康与学习.第一,从学习中增进体脑发展.第二,从学习中获得满足之感.第三,从学习保持与现实环境的接触.第四,从学习中排除不必要的忧郁.⑵心理健康与人际关系.第一,能了解彼此的权利和责任.第二,能客观的了解他人.第三,关心他人的需要.第四,诚心的赞美和善意的批评.第五,多与别人沟通意见.第六,保持本身人格的完整.⑶心理健康与自我.第一,与别人相比较来了解自己.第二,从别人的态度来了解自己.第三,借学业或工作成果来了解自己.第四,扩展自己的生活经验.第五,诚实而平静地检讨自己的得失.第六,建立符合自身情况的抱负水准.
2.心理保健的对象和工作范围是什么?
答:⑴心理保健的对象是所有的人,包括各种年龄段,处于各种情况下,拥有各种心理素质和水平的人.⑵心理保健的工作范围是:对有严重心理障碍的人进行矫治,对有中度,轻度心理障碍的人进行调适,对没有心理问题的正常人进行人格的完善与提升,并预防其心理疾病的发生.
3.心理保健与心理治疗的主要区别是哪些?
答:⑴心理保健是维护和促进人的心理持久的完善的过程.心理治疗是心理医生运用心理学的方法改变心理疾病患者的认识,情绪和行为,以矫治其心理疾病的过程.二者在概念的内涵,外延上有较大的差异.⑵心理治疗工作的重点对象是有心理异常特别是有较严重心理异常的人,而心理保健工作的重点对象是正常人.二者存在着工作重点的差异.⑶心理医生的工作任务主要是对心理异常进行矫治,以恢复正常,心理保健的工作任务主要指导,帮助,对正常的心理素质加以提升.二者存在着功能和任务的差异.⑷由于心理治疗是对患者进行矫治,因此心理医生在医疗关系中处于重要的地位,治疗过程从始至终都由心理医生支配.心理保健主要是自我保健,保健的主角是当事人自己,保健过程中可以没有心理保健师.所以,二者在工作特色上有很大的区别.
4.如何实现心理保健的预防功能?
答:心理保健对于导致心理异常的客观因素比如客观的刺激源,社会文化背景等的影响是很小的,因此心理保健任务的重点是控制和排除致患的主观因素即当事人自身的主观因素.当然心理保健对客观因素也并不是无能为力,比如对于与当事人构成人际关系的他人,社会支持系统,可以把他们看成是与当事人相对的另一主体来施加影响.对当事人主体和构成人际关系的他者主体实施影响的心理保健措施主是主要是心理健康教育.因此,心理健康教育可看作是心理保健完成预防的主要途径.通过心理健康教育(广义的教育包括有形教育和无形教育)改变主体的价值体系,形成健康,乐观,豁达,积极向上的人生态度和良好心态,以提高心理耐受力和控制力,是预防心理疾病发生的最好方法.
5、大脑皮层的主要功能有哪些?
答:对输入的感觉信息进行编码,组合,储存和提取,产生各种心理过程;发生运动信息;调节机体的生理活动和行为动作.它是生理活动最高级的中枢,是心理活动最主要的器官
6、人的无条件反射有几种?
答:主要有五种:⑴食物反射—食物作用于口腔器官引起的反射活动.⑵内脏反射—由体内化学性,机械性刺激作用于内脏器官引起的反射活动.⑶防御反射—由伤害性刺激作用于有关器官引起的反射活动.⑷朝向反射—由新异刺激引起头部及有关的感觉器官朝向于刺激方向的反射活动.⑸性反射—在性发育成熟中由性激素,机械性刺激等引起生殖器官的反射活动.人的无条件反射,在一般情况下受大脑皮层调节,因此常常有一定程度的随意性.
7、条件反射的形成必须具备哪些条件?
答:条件反射的形成依赖于下列条件:第一,它必须以无条件反射为基础,在头脑中建立起暂时神经联系.第二,条件刺激物(灯光)和无条件刺激物(食物)必须在时间上结合,二者要同时出现或条件刺激物稍前出现.第三,条件反射建立之后,必须用无条件刺激物加以强化才能巩固.第四,动物必须是健康的并处于清醒状态.
8、什么是韦伯定律?
答:产生最小差别的感觉,刺激物的变化量与原刺激最之间的关系在一定的范围内是一个常数,用公式表示:ΔI/I=K,其中I为原刺激量,ΔI为此时的差别阈限,K为常数,这一公式即为著名的韦伯定律.
9、为什么观察又称为’思维的知觉’?
答:观察是有目的,有计划,主动的知觉过程.它是知觉的一种特殊形式.它和一般的知觉又有所不同.这主要表现在,在观察过程中,观察者需要主动地确定观察目的,制定观察计划,而所有这些都有复杂思维活动的参与,所以有人称观察为’思维的知觉’.
10、什么是发散思维?
答:发散性思维亦称辐散思维,求异思维,是指根据已有的信息,从不同角度不同方向思考,从多方面寻求多样性答案的一种展示性思维活动.这种思维的主要特点是求异和创新.
11、什么是情绪,情感?
答:情绪,情感是人对客观事物与自己之间的关系的反映,即人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验.情绪,情感是人脑对客观现实的七种反映形式,但是,情绪,情感又不同于认识过程.认识过程是人对客观事物本身的反映,而情绪,情感则不是对客观事物本身特性的反映,它们是对客观事物与人的需要之间的关系的反映.通常说来,凡是能满足人的需要或符合人的意愿,观点的客观事物会使人们产生愉快,喜爱等肯定的积极的情绪和情感;凡是不符合人的需要或违背人的愿望,观点的客观事物,会使人产生烦闷,厌恶等否定的情绪,情感.
12、意志行动具有什么特征?
答:人的意志行动具有三个基本特征:⑴意志行动具有自觉的目的.⑵意志行动是以随意动作为基础的行动.⑶意志行动是与克服困难相联系的行动.
13、什么是个性心理?
答:就心理学而言,个性即个性心理,它是指在一定历史条件下的个人在其身体素质基础上,在长期生活实践中形成的意识倾向性两个方面,以及经常出现的,较稳定的心理特征的总和.个性包括个性心理特征和个性心理倾向性两个方面.个性心理特征是个性结构中比较稳定的成分,它表明一个人的典型的心理活动和行为.它又包括:能力,气质,性格.个性心理特征是受个性心理倾向制约的.个性心理倾向是指决定着一个人对现实的态度和积极行为的动力系统,包括需要,动机,兴趣,理想,信念和世界观等.
14、什么是气质?
答:气质是个性心理活动的稳定的动力特征.心理活动的动力特征主要指心理过程的速度和稳定性(如知觉的速度,思维的灵活程度,注意集中时间的长短),心理过程的强度(如情绪的强弱,意志努力的程度)和心理活动的指向性(有人倾向于外部事物,有人倾向于内心世界)等方面的特点.研究表明:气质不是推动人进行活动的心理原因,而是使心事活动具有某种稳定的动力特征.
15、性格的特征有哪些?
答:⑴性格的态度特征.包括对社会,集体和他人的态度,对工作和学习的态度,对自己的态度方面的性格特征.⑵性格的意志特征.包括对行为和目的明确程度,对行为的自觉控制水平,对工作和观点的坚持程度,以及在紧急,困难时所表现出来的或勇敢或怯懦,或镇定或慌张,或果断或寡断方面的性格特征.⑶性格的情绪特征.包括情绪活动的强度,稳定性,持久性及主导心境方面的性格特征.⑷性格的理智特征.包括感知,记忆,想像,思维方面的性格特征.
16、什么是发展心理学?
答:广义的发展心理学包括:比较心理学,民族心理学和个体发展心理学.狭义的发展心理学就是个体发展心理学,关注的是人从受孕到死亡这一生所发生的生理和心理机能的变化发展特点和规律.
17、青少年期心理发展的特点是什么?
答:⑴认知方面发展的特点:抽象逻辑思维,形象逻辑思维,辩证逻辑思维的发展迅速.⑵个性方面的发展:①自我意识高度发展,已经有了相对稳定的自我概念,逐渐学会了较为全面,客观,辩证地看待自己,分析自己;②价值观的确立:第一,对理论问题越来越感兴趣,喜欢把各种具体的事实结合成若干系统的总原则,热衷于哲学探讨;第二,青年期价值观的核心是人生意义问题;第三,在青年的价值观中,反映个性色彩;第四,青年的价值观仍缺乏稳定性.
18、发展心理学研究的功能有哪些?
答:发展心理学研究的主要功能有四个:描述,解释,预测,控制.⑴描述研究对象的特点和状况是发展心理研究最基本的目的.只有在正确描述的基上才能揭示现象或事物之间的相互关系和成因.⑵解释是对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因,发展变化以及相互关系做出说明.⑶预测是根据研究建立的某一科理论,通过一系列的逻辑推理,对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应做出推断.⑷控制是发展心理学研究的最高目标.所谓控制是指根据科学理论操纵研究对象某种变量的决定条件或创设一定的情境,使研究对象产生理论预期的改变或发展.
19、怎样理解心理发展的物质基础?
答:中枢神经特别是人脑是心理活动产生物质基础,心理活动是有脑的功能.新生儿的大脑皮层表现较光滑,沟回很浅,构造十分简单,以后神经细胞突触数量和长度增加,细胞体积增大,神经纤维开始以不同的方向越来越多地深入到皮层各层.与此同时,神经纤维的髓鞘化逐渐完成,保证了神经兴奋沿一定的道路迅速传导.髓鞘化是脑内部成熟的重要标志.新生儿时,脑的低级部位又开始鞘化,以后的发展不均衡,先是与感觉运动有关的部位,然后是与运动系统有关的部位,最后是与智力活动直接有关的额叶,顶中区髓鞘化,6岁末几乎所有皮层传导通路都已髓鞘化.此外,人体的植物神经和内分泌也影响着人的心理.
20、什么是社会心理学?
答:是研究个体和群体的社会心理现象与社会行为及其规律的一门科学.
21、什么是社会化?
答:社会化就是个体经过同他人交往,接受社会文化影响,学习掌握社会行为,社会规范和价值观念的过程.社会化作为人的一种发展过程,在个人与他人之间存在着一种连续的,经历着许多楞变化的相互作用过程.在特定的文化环境中,个体形成可适应于社会与文化的人格,掌握了社会公认的行为方式,只有经过社会化才能使自然人变为一个社会的人.
22、什么是’自我’?
答:自我就是自我意识,自我意识就是自己对于所有属于自己的身心状况的认识,包括生理状况,身高,胖瘦,俊美或丑陋,心理特征,兴趣,爱好,性格,气质,聪明,有能力等等,以及和他人的关系,自己在群体中的地位等.总之,自我意识就是自己的认识,体验和控制,这也是对主观的我和客观的我的察觉
23、怎样理解心理有关系?
答:社会心理学中所说的人际关系是指人们在人际交往过程中结成的心理关系,这种关系是以社会活动为背景的.人与人之间的心理关系,指的是心理距离,是相互吸引还是相互排斥;是喜欢还是厌恶对方;是倾向于接近靠拢还是疏远,躲避.
24、心理咨询的诊断阶段应注意哪些问题?
答:⑴收集资料掌握情况.咨询员应重点了解七个基本情况:①他是谁?②发生了什么事?③什么时候发生的?④在哪里发生的?⑤为什么会发生?⑥与哪些人相关?⑦事情是如何演变的?⑵分析问题与诊断.首先要运用病与非病的三条原则来衡量所收集资料中的可疑点.根据心理学原理,区分正常与异常心理活动有以下三条原则:①主观世界与客观世界的一致性原则;②心理活动的内在协调统一性原则;③个性的相对稳定性原则.
25、如何制定咨询方案?
答:⑴确立咨询目标和方法.心理咨询和治疗的目标有两个:一是解决求助者当前急待解决的问题,提供支持,解除症状;二是着眼于未来,重塑人格系统咨询方法的选择应考核.①从求助者希望解决问题入手;②从求助者最根本或最重要的问题入手;③从最有可能成功最容易解决的问题入手等,然后选择恰当的咨询方法.⑵帮助与改善.心理咨询突出表现在来访者和咨询者之间的帮助关系上.来访者和咨询者之间发展的这种帮助关系在促进和改善来访者的心理状态和个性方面特别有效.Ralph Greenson把帮助关系概括为工作联盟,移情和真实关系三个组成部分.
26、家庭疗法的治疗原则有哪些?
答:家庭治疗的对象是整个系统中的全体成员,这些家庭成员间有特殊的关系及特别的情感联系,与一般的心理治疗有所区别,应重视以下原则:⑴忽视’理由与道德’,重视’感情与行为’;⑵摒弃’过去’,关注’现在’;⑶淡化缺点,强化优秀;⑷只提供辅导,协助,不替代重大决定.
27、谈你对心理测量的看法?
答:心理是可测量的,心理测量也是正常的,但还必须了解它的间接性,相对性和客观性.⑴心理测量的间接性.目前心理测量只能测量人的外显行为,也就是说只能通过一个人对测验项目的反应来推论出他的心理物质.所谓物质是描述一组内部相关或有内在联系的行为时所使用的术语,是在遗传与环境影响下,个人对刺激作反应的一种内在倾向.物质具有独特性,稳定性,可辨识性以及抽象性,所以它只能是从行为模式推论出来,只能是间接测量.⑵心理测量的相对性.在对人的行为做比较时,没有绝对的标准,有的只是一个连续和行为序列.所谓测量就是看每个人的某种行为处在这个序列中的什么位置上,是与该团体中的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的.⑶心理测量的客观.没能的客观性实际上就是测验的标准化问题.经过长期的努力探索,测验的标准化即客观性已经有了很大的改进.首先,测验用的项目或作业,施测说明,施测者的言语,态度及施测时的物理环境等,均经过标准化,提供的刺激是客观的.其次,评分计分的原则和手持经过了标准化,对反应的量化是客观的.最后,分数的转换和解释经过了标准化,对结果的推论是客观的.
28、心理测量的分类和依据是什么?
答:⑴按测验的功能可分为能力测验,成就测验和人格测验.⑵按测验的对象可分为个别测验和团体测验.⑶按测验采取的方式可分为纸笔测验,操作测验,口头测验和电脑测验.⑷按测验目的可分为描述性测验,诊断性测验和预示性测验.⑸按测验的难度可分为速度测验和难度测验.⑹按测验的性质可分为构造性测验和投射性测验.⑺按测验的解释可分为常模参照测验和标准参照测验.⑻按测验的应用可分为教育测验,职业测验和临床测验.
29、项目的试测应注意哪些问题?
答:⑴预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体,并且取样时就注意其代表性,人数不必太多,亦不可太少.⑵预测的实验过程与情境应力求与将来正式测试时的情境近似.⑶预测的时间可稍宽一些,最好使每个被试都能将项目做完,以搜集较充分的反应资料,使统计分析研究的结果更为可靠.⑷在预测过程中,应随时记录被试的反应情形,如在不同时限内一般被试所完成的题数,题意不清之处及其他有关问题.
30、测量使用的标准化包括哪几个方面?
答:包括测验编制的标准化和测验使用的标准化.后者又包括施测,评分计分,分数解释等几方面.为了施测过程操作规范,必须制定统一的指导语和时限.无论哪种测验都要有评分和计划方法.为使评分尽可能客观,有三点要求:首先是及时而清楚的记录被试反应情况,其次要有一张标准答案或正确反应的表格,即记分键,最后要将被试的反应和记分键比较,对反应进行分类.分数评出后还要计算,即将各项目分合成分测验分,再将分测验分合成测验总分.测验分数必须与某种参照系统作比较方有意义.参照系有两种,一种是常模参照,一种是标准参照.
31、测验误差的来源有哪些?如何克服?
答:测验的误差主要来源于三方面:测验自身,施测过程,受测者.⑴测验自身:测验自身的误差主要来源于测验的编制过程.⑵施测过程:可能引起误差的因素包括测验环境,测试时间,主试因素,意外干扰,评分记分等.⑶受测者引起的误差:包括应试动机,测验焦虑,测验经验,练习效应,反应倾向,生理变因等.针对上述主客观因素采取相应的控制和修正手段,使其尽可能客观,准确,可以减少误差.
32、确定常模团体时应注意哪些问题?
答:常模是由具体某种共同特征的人所组成的一个群体.在确定常模团体时要注意以下几下问题:第一,群体的构成必须界定.第二,当群体过大时,常模团体必须是所要测量群体的一个代表性取样.第三,取样的过程必须详尽描述.第四,样本大小要适当.第五,要注意常模的时间性.第六,要将一般常模与特殊常模结合起来.
33、信度的种类有哪些?影响信度的因素有哪些?
答:⑴信度的种类如下:①再测信度,用同一个测验,对同一组被试前后两次施试,两次测验分数所得的相关系数为再测信度.②复本信度,如果一种测试有两个以上的复本,根据一组被试在两个平等(等值)测验上的得分计算的相关系数即为复本信度.③分半系数信度,分半法是按正常的程序实施测验,然后将全部项目分成相等的两半,根据个人在这两半测验的分数计算其相关系数.④同质性法,同质性也称内部一致性,是指测验内部所有题目间的一致性.用这种方法得出的信度称为同质信度.⑤评分者法,考察评分者信度的方法是,随机抽取部分答卷,由两个或多个评分者独立按照评分标准打岔,然后求其间的相关.⑵影响信度系数的因素有:①被试样本,经过研究表明,信度系数不仅受样本团体的异质程度的影响,也受样本团体平均水平的影响.②测验长度,一般来说,测验越长,信度值越高.③测验难度,测验太难或太易时,分数的范围会缩小,从而降低信度.
34、效度的种类有哪些,影响效度的因素有哪些?
答:效度分为内容效度,构想效度和效标效度三种.⑴内容效度,是指测试项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度.⑵构想效度,是指测验对理论上的构想或特质的测量程度.⑶效标效度,是考察测验分数与效标的关系,看看测验对我们感兴趣的行为预测得如何.因为效标需要有实际证据,所以又叫实证效度.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准,通常是指我们感兴趣的或所要预测的行为.⑷影响效度的因素:①测验自身:项目的质量:测验的指导语和试题的解答说明不明确,试题的编制不符合测量目的,试题难度不合适,试题的编排不合理,试题提供了额外线索,选择题答案安排有规律性等都会影响测验的效度.项目的数量:因为相关系数的大小与分数范围有直接关系,所以增加测验的长度不但能提高测验的信度,在一定程度上也能提高测验的效度.②施测过程,在施测时不遵照指导语,被试作弊,测验环境太差,评分标准不客观,记分错误等,都会影响测验的效度.③被试:身心状态:被试的兴趣,动机,情绪,态度,反应倾向和身体状况等都会影响被试的反应,从而影响测验的效度.样本特点:测验的效度和样本团体特点有很大关系.一个测验对于不贩样本团体其效度有很大不同,因此在作效度分析时,必须选具有代表性的被试团体.样本团体的异质性也会影响效度.如果其他条件相同,样本团体越同质,分数分布范围越小,测验效度就越低;样本团体越异质,分数分布范围越大,测验效度就越高.④效标:效标测量的可靠性以及效标和测验分数的关系类型也会影响效度.
35、什么是自陈量表?
答:自陈量是一种自我报告式问卷,即对拟测量的人格特征编制许多测量(问句),要求受测者作出是否符合自已情况的回答,根据其答案来判断被试的性格特征.自陈量表又称自陈问卷,是测量人格最常用的方法和形式.自陈量表通常采用的题目形式有是非式,折中是非式,选择式,文字量表式,数字量表式等.常用的自陈量表有明尼苏达多相人格问卷和卡特尔16种人格因素问卷.明尼苏达多相人格问卷由14个量表组成,其中临床量表10个,效度量表4个,广泛适用于人格测验,人才测评,心理健康和临床诊断等许多领域,效度量表是其显著特色.卡特尔16种人格因素问卷由16个分量表组成,广泛适用于各类人.
36、投射测验的原理是什么?列举两种典型的投射测验?
答:投射测验是向被试提供一些未经组织的刺激情境,让被试在不受限制的情境下,自由表现他的反应.主试分析反应结果,便可推断被试的人格特征.投射技术的基本假设是:第一,人们对外界刺激的反应都是有原因且可以预测的,而不是偶然发生.第二,个人的反应固然取决于当时的刺激和情境,但个人当时的心理状况,已有的经验以及对未来的期望等,对当时的知觉与反应的性质和方向都会发生很大的作用.第三,人格结构的大部分处于潜意识中,个人无法凭意识说明自己,而当个人面对一种不明的刺激情境时,却常可以使隐藏的潜意识中的欲望,需求,动机冲突等泄漏出来.投射测验有三个特点:第一,测验所用的刺激材料没有明确结构和固定意义,被试有广泛自由地反应方式.第二,投射测验的测量目标具有隐蔽性,被试不知道他的反应如何解释,减少了伪装的可能性.第三,投射测验的解释具有整体性的特点,可同时测量几个人格特质,目的在于解释整体的人格及各特质间的关系.典型的投射测验有:夏罗的黑迹测验,莫瑞—摩根的主题统觉测验(TAT).
37、常用的临床测验有哪些?
答:⑴神经心理学测验.①记忆量表;②视动完形测验;③认训障碍测验;④病态言语行为测验;⑤神经心理成套测验.⑵儿童学避与行为障碍的检测.①学习障碍检测;②儿童多动症检测;③儿童适应性行为的测量方法.⑶心理健康评估.评估的方法多种多样.如健康史自我报告,个人档案,观察,晤谈,生物医学检查,心理测验等.
38、如何理解精神分析学派的人格理论?
答:弗洛伊德对人格的描述在不同时期有不同的说法.早期他用潜意识,前意识和意识来描述人的精神生活的性质,后期他认为人格是由本我,自我和超我三部分组成.他始终认为,意识并不重要,它只代表整个人格的外表方面,而深藏在意识背后的潜意识则含着种种力量,这些力量即本能乃是个人人格的动力.
39、如何塑造人格?
答:在人格塑造培养上,应当注意以下几方面的自我培养:⑴具有良好的道德品质.正确的人生观,世界观;⑵在日常表现中,热爱生活,热爱劳动,热爱集体.能经常保持愉快的情绪,宽广的胸怀,不以’我’为中心;⑶富有同情心,能经常想到别人,愿意帮助别人,不要一时冲动感情用事;⑷遇事能冷静的客观的分析问题,理智的进行推理和判断,不固执任性,不主观片面;⑸有坚强的意志和毅力,少有依赖性.勇于克服困难,妥善解决矛盾.
40、什么是人格维度?
答:按照德国心理学家冯特的假设,一个维度是从强情绪性过渡到弱情绪性—即从忧郁气质和胆汁气质过渡到粘液气质和多血质气质.另一维度是从可变性过渡到不变性—即从胆汁气质和多血质气质过渡到忧郁气质和粘液气质.各种人格类型不是相排斥,非引线即彼的相反,人格类型包含基本的人格维度,即外倾—内倾,神经质—稳定性和精神质超我机能.每个人在这些维度上都有不同程度的表现,而且是极少数人才是单纯型的.
41、如何评估人格?
答:⑴现代心理学的人格评估是以系统的方式,以收集有关人格的资料.系统的收集个人或这些人的资料,就会涉及到’变量’问题.起码涉及到以下四种:情绪的性质,刺激的性质,指导语的性质和被试反应的性质.收集资料之后,要根据资料进行评分,分析和解释.然后才有可能对一个人或许多人的人格特征作出评估.⑵人格评估的方法有晤谈法,自陈测验,行为观察,心理生理学测量等方法.
42、什么是人格障碍?
答:人格障碍是指偏离正常的,或者不正常的人格.人格障碍是指根深蒂固的一些适应不良的行为模式.这种人对内外的紧张刺激的反应,基本上采取一种不健康的,或者在某种程度上不被社会所许可或不利于社会的行为,他们没有精神,躯体情绪的症状,也很少有焦虑或痛苦的感觉.人格障碍包括人格模式障碍,人格品质障碍和社会病态人格障碍.人格模式障碍又包括社会适应的人,精神分裂性人格,躁狂抑郁性精神病人和偏执性人格障碍;人格品质障碍又包括情绪不稳定人格,消极—攻击性人格和强迫性人格;社会病态人格障碍又包括社会适应不良,反社会行为,性行为异常和瘾癖等.
43、人格障碍的表现有哪些共同特征?
答:第一,他们都有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系.第二,他们把自己遇到的任何困难都归咎于命运或别人的过错,因而他们不能感觉自己的缺点,自己有什么需要改正的.第三,他们认为自己对别人没有责任可言.第四,总是走到哪里把自己的猜疑,仇视和固有的看法带到哪里,任何新环境的气氛都不会影响其行为特点.第五,他们的行为后果伤害和致别人痛苦,使左邻右舍鸡犬不宁,而不他们自己感到有什么毛病,心情不安,或想不通的地方而求助他人.
44、人格障碍有哪些类型?
答:⑴偏执型人格障碍;⑵分裂型人格障碍;⑶反社会型人格障碍;⑷冲动型人格障碍;⑸戏剧性人格障碍;⑹强迫性人格障碍;⑺焦虑回避性人格障碍;⑻依赖性人格障碍.
45、什么是神经症?
答：神经症是一组精神障碍的总称,主要表现为焦虑,抑郁,恐惧,强迫,疑病症状,或神经衰弱病症的精神障碍.本障碍有一定人格基础,与病人的现实处境不相称,但病人对存在的症状感到痛苦和无能为力,自知力完整或基本完整,病程多迁延.
46、神经症的诊断标准有哪些?
答：⑴症状标准是至少有下列几项:恐惧,强迫症状,惊恐发作,焦虑,躯体形式症状,躯体化症状,疑病症状,神经衰弱症状.⑵严重标准是社会功能受损害或无法摆脱的精神痛苦,促使其主动求医.⑶病程标准是符合症状标准至少已3个月,惊恐障碍另有规定.⑷排除标准是排除器质性精神障碍,精神活性物质与非成瘾物质所致精神障碍,各种精神病性障碍,如精神分裂症,偏执性精神病,及心境障碍等.
47、焦虑性神经症的种类和症状是什么?
答:分为:⑴广泛性焦虑:以经常或持续的,无明确对象固定内容的紧张不安,或对现实生活中的某些问题过分担心或烦恼为特征,与现实很不相称,使口才难以忍受,且又无法摆脱.如他在生活中经常担心可能发生于他自身或亲友的不幸事件.⑵惊恐发作:是急性出现不可预测的强烈的害怕,伴有多种不同的躯体症状.发作常常是突然的,常在数分钟左右达到焦虑的高峰,常常伴有即将来临的濒死或窒息感,有立即逃脱这种发作环境的冲动.它不局限于任何特定的情景或一类环境,而不可预测地出现.如患者正在看书,进餐,散步,开会或操持家务进,突然出现强烈的恐惧感好像即将死去或即将失去理智而难以忍受.
48、焦虑性神经症有哪些治疗方法?
答:⑴药物治疗:三环类抗抑郁剂以丙咪嗪和氯丙咪嗪治疗焦虑的效果较好,不论对广泛性焦虑或惊恐发作都有效.治疗惊恐发作还可用苯二氮一类的阿普唑仑.⑵心理治疗.可用①支持疗法:对轻症的病人在良好的治疗关系条件下,同情性的倾听,必要的解释和保证,对症状的缓解有帮助.此法有助于阻断症状的自我强化带来的恶性循环.②精神分析疗法:帮助患者了不起或善于牌潜在的引起焦虑的心理冲突.③行为疗法:应用沃尔甫的交互抑制法,进行放松训练,特别是进行肌肉放松训练和精神放松训练,有助于缓解焦虑的精神和身体病症.④认知疗法:自我监测诱发焦虑的观念,记录和观察焦虑伴随的认知的方式,躯体反应和情绪变化,并学习阻断和切换面合理的认识方式.
49、什么是社交恐惧症,其诊断标准是什么?
答:这类患者的最大特点是对人产生恐惧.有的害怕聚会,怕被人注意而感到紧张,窘迫,浑身不自在.有的患者在与人交往中感到恐惧,害怕自己在对方面前失态,反应不发,担心自己不自然的表情会被对方看出以致对自己产生不好的看法.有的对视线的对视感到恐惧,既害怕别人的视线,也担心自己的视线.在交往中视线无落处,不敢正视,又不由自主地用’余光’看对方,感到自己在斜视对方,认为这样非常不好,但似乎又无能为力.还有一种是’赤面恐惧’,患者认为在与人交往中自己脸不由自主地红了,而且肯定为对方所察觉,这使患者深感难堪,因而回避正常的社会交往.社交恐惧的诊断标准:⑴符合恐惧症的诊断标准;⑵害怕对象主要为社交场合(如在公共场合进食或说话,聚会,开会,或怕自己作出一些难堪的行为等)和人际接触(如在公共场合与人接触,怕与他人目光对视,或怕在与人群相对时被人审视等;⑶常伴有自我评价低和害怕批评;⑷排除其他恐惧障碍.
50、应激的消极影响主要有哪些?
答:⑴心理应激引起的心理和生理反应可以以症状和体征的形式见之于临床,成为人们身体不适,虚弱和精神痛苦的根源和就医寻求帮助的原因;⑵心理应激可以加重已有的精神和躯体疾病,或使这些疾病复发;⑶心理应激可以造成对疾病的易感状态,并在其他因素的共同影响下导致新的精神和躯体疾病.
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