国家“心理保健师”考试复习指导

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来源:转载作者：未知更新时间:2007年07月25日人气:

51、社会化作为人的一种发展过程，在个人与（他人）之间存在着一种（连续）的，经历着许多（可变化）的相互（作用）过程。
52、在特定的文化环境中，个体形成可（适应于）社会与文化的人格，掌握了（社会公认）的行为方式，只有经过社会化才能使（自然人）变为一个社会的人。
53、自我评价的主体也常会受到自身水平、思想方法、主观的（个人经验）的局限，使主体不能客观地真实地分析自己、评价自己。自我评价是受方方面面的原因影响的，影响自我评价的因素有（主观动机）、个人意愿、（主体价值观）、（期望水平）、（自我理想）、社会地位、（角色的影响）常常带有主观性。
54、社会认知的内容包括（对他人的情感、情绪）的认知；（对他人人格）的认知；（对人际关系）的认知。
55、（价值）和（选择）是社会认知的一个重要方面。
56、社会性动机是在社会生活中习得而来的，它受着社会（物质）和（精神）生活条件制约，在人类的社会动机里，占主要地位的是（学习）动机和（成就）动机。
57、人际之间的交往也就是指个体与（周围人）之间的一种心理和行为的（流通）和（交流）过程，当然它是由诸多因素组成的复杂的系统，通过这种（相互交往）的活动，相互之间的（心理）都会产生变化。
58、人际关系的一个重要方面是情绪因素，它是以需要的（满足与否）和（满足程度）为基础的，也可概括的分为两类情感：一类是（结合性）情感，一类是（分离性）情感。
59、影响人际吸引的因素主要有：（相似性）、（外貌吸引）、（需要互补）、（邻近性）、（人际沟通）。
60、人际沟通有三方面的功能：（信息传达）、（交流知识、经验和思想感情）、（心理保健）。
61、人与人交往是重要的心理需要，正常的人际沟通是心理保健的（核心），人的社会心理正是在（人际沟通）中形成和发展起来的。
62、按照咨询内容的层次可分为（发展）、（适应）、（障碍）咨询三类。
63、心理咨询的形式有：（门诊）、（电话）、（书信）、（互联网）、（专栏）、（现场）咨询。
64、（弗洛伊德）第一个发现移情，并把它应用到心理分析与心理治疗中去。移情分为（正向）和（负向）移情两类。
65、谈话技巧是心理咨询的主要技巧，谈话内容的选择要考虑：适合求助者的（接受能力），符合患者的（兴趣）；对求助者的病因有直接或间接的（针对性）；对求助者的（个性发展）或（矫正）起关键作用；深入探索求助者的（深层病因）有意义；对求助者症状的（鉴别诊断）有意义；对改变求助者的（态度）、改善（认知）和正确理解问题有帮助。
66、心理咨询中提问的作用有两个：（获得信息）、（转移话题）。
67、评定咨询效果可以从几个维度来进行：求助者的自我评估；（求助者社会生活适应状况改变的客观现实）；（求助者周围人士对求助者改善状况评定）；（求助者咨询前后心理测试结果的比较）；咨询员的评定等。
68、（团体咨询）是指在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一（共同关心）的问题，通过一定的活动形式与（人际互动）、相互（启发）、诱导，形成团体的共识与目标，进而（改变）成员的观念、态度和行为。这个团体是在一定的目标指引下，通过成员之间的互动，满足成员一定的心理需求。
69、依据团体的性质，可有以下分类：（结构式）、（非结构式）、（封闭式）、（开放式）、（同质）（异质）团体；还可以分为（教育团体）、（成长团体）、（咨询和治疗团体）、（支持团体）和（任务团体）等。
70、操作条件作用是由美国新行为主义的主要代表期金纳（B•F•Skinner）提出的。他坚持华生的（S—R）公式，并提出了操作性行为。他设计了著名的“斯金纳箱”作为研究动物操作行为的实验仪器。
71、“斯金纳箱”说明了（行为强化）的原理：当一个行为造成了有利的结果（如对生存或安宁有好处的结果）时，这个行为更有可能在将来的相似环境中被（重复）。因此，塑造行为的过程就是（学习）的过程。
72、行为疗法的基本假设是：人的行为，不管是适应性或非适应性的，都是经过（学习）而获得的，并由于强化而得以巩固；通过（奖赏）或（惩罚）的强化方式，可控制行为（增减）或（改变）方向。
73、根据贝克1985年归纳的认知治疗基本技术，共有下述6种：识别负性自动思维；识别认知错误；真实性验证；（去中心化）；监控抑郁或焦虑水平；认知自控法。
74、理性情绪疗法的整体模型是ABC理论。A指诱发事件（Activating-events）是当事人所遭遇的当前事件，B指个体在遇到诱发事件之后，对该事件的（看法、解释和评价），即（信念Be-liefs）；C是指这件事件后，个体的情绪及行为的后果（Consequences）。ABC理论指出，诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的（间接原因），而B—人们对诱发事件所持的（信念、看法、解释）才是引起人的情绪及行为反映的更直接的起因。
75、森田疗法其治疗原则是“顺应自然，为所当为。”
76、心理测验按测验的功能可分为（能力）、（成就）、（人格）测验。
77、测验的误差主要来源于三方面：（测验自身）、（施测过程）、（受测者）。
78、心理测验施测过程中，可能引起误差的因素包括（测试环境）、测试时间、（主试因素）、（意外干扰）评分记分等。
79、确定心理测验内容效度的方法主要有以下几种：（专家判定法）、（复本法）、（再测法）、（经验法）。
80、心理测验无论在编制还是使用上都必须（标准化）。
81、卡特尔16种人格因素问卷简称（16PF）是美国伊利诺伊州大学卡特尔编制的，是用因素分析法编制问卷的典范。问卷包括（16）个分量表；本测验适用于评估16岁以上个体的（人格特征），是（人格）测验中使用较为普遍的工具之一。
82、一般来讲，人格的形成与生物遗传因素有关，但是，人格是一定的（社会文化背景上）形成的，也就是说人格是（社会文化）的产物。
83、人格的形成和表现都是（人）与环境（交互作用）的结果。这种交互作用是个体在发展的每个阶段都影响着环境，同时又受环境影响。
84、研究表明，过度焦虑的孩子常有过度的保护。父母对孩子只要不惹麻烦便漠不关心，孩子就会对（成就）动机、（自我价值感）都较低。经常受到（体罚）的孩子，会变得难以管教，而且会表现出更多的攻击行为。
85、学校教育对人格的形成和定型有深远的影响。学生在小学阶段，要注重关于（是与非）的教育。学生在中学阶段要注重有关（道德）的教育。学生在大学阶段要注重（责任感）的教育。
86、环境对人格的影响是多方面的，不仅有群体的性格、（人格背景），同样还的（榜样的力量）。
87人类是一个具有自然属性和社会属性的动物，离开了（社会环境），离开了（与人类群体交往），其身心发育会出现严重的障碍。
88、人类文化是指全人类创造的文化，它是形成人性的（决定）条件。
89、文化环境，小到一个单位、一个组织、一个群体，大到一个民族、一个（社会）、一个地区、一个（国家）。其中对人格影响最大、最深刻的是（民族文化）。
90、近年来心理学研究发现研究：个体主义文化和集体主义文化之间存在重要的差别。包括北欧国家和美国在内的个体主义文化强调（个人）的需要和成就，生活在这种文化中的人倾向于把自己看作（独立的）、（独特的）人。相反，生活在集体主义文化中的人倾向于把自己（归属）于一个较大的（群体），如家庭、宗族或国家。
91、实验显示：人际关系间，最强大的吸引力是“价值观”。“价值观”是对于事物的见解，“价值观”的种类可分为：理论型、（审美型）、（社会型）、经济型、（政治型）及宗教型等六种。价值观的（类似性）是人际之间产生吸引力的（主要）因素之一。
92、人格特质有八种特点：特质（一般的行为倾向）；特质的习惯更具有（一般性）；特质是（动力）；特质可以在（实际中）得到证明；一种特质对（另一些特质）仅是相对独立的。特质与道德或（社会判断）是不同义词；特质可以作为个体的（人格）来对待；行动或习惯与特质不一致时，（并不证明）特质不存在。
93、阿尔波特给健康的人格提出6条标准：（自我广延）的能力，（与他人热情交往）的能力；情绪上有（安全感和自我认同）；表现具有现实性知觉；具有（自我客体化）的表现；有（一致）的人生哲学。
94、我国古代医书《灵枢.•通天篇》将人的气质类型分为两类，即（阴阳）之人，又依据与阴阳无行中含量多少分为（太阴之人）、（太阳之人）、（少阴之人）、（少阳之人）和（阴阳和平）之人。故称为“五态人”。
95、人格评估的方法有晤谈法、（自陈测验）、（行为观察）、（生理心理学测量）等方法。
96、人格障碍主要可分为三种：（人格模式）障碍；（人格品质）障碍；（社会病态人格）障碍。
97、疑病性神经症患者对自己身体的变化特别（警觉），身体（功能）任何微小（变化）如心跳、腹胀等都会引起患者过份（关注），不自觉地（夸大或曲解）、过份担心、（害怕）自己患了某种严重疾病。
98、应激源类别主要有：（躯体性应激源）、（社会性应激源）、（文化性应激源）、（心理性应激源）
99、心理应激源同人的健康有密切联系。心理应激对健康的影响，包括（积极）影响和（消极）影响两个方面。
100、心身疾病是由（许多因素综合）作用而引起的，并且可能造成器质性病变。在诸因素中，个人遭到的（紧张刺激）以及（生活境遇）的影响起重要作用。个体的体质不断地受到他的生物——（心理）——社会环境中多种因素的影响，这种个体体质和（环境）的（交互影响）延续终生。

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