当今社会已不是一件新鲜事。由于社会的发展，人们的综合素质不断提高，没有人把它视为一件丑事。它是主体双方冲破封建世俗的偏见，摆脱了众人的冷言讥讽，众说纷纭，将结婚照各分一半，众多的离婚者从此得以解脱。离婚后轻松、自在，无拘无束，解脱了原有家庭婚姻带来的痛苦与不幸。
    每一个家庭的破裂与解体，都会给爱情婚姻的结晶——孩子，带来极大的不幸，造成心灵上莫大的创伤，任何后来的教育都是无法抚平与弥补的。
    离婚后，父母双方各奔东西，忙于自己的事业，大多数无暇顾及孩子。有的还认为孩子是个包袱，是个累赘。有的干脆将孩子交给爷爷、奶奶或者外公外婆托管教育。据课题组调查，我们发现大约有70%左右的单亲孩子不是由其父或母直接教育和管理。这种方式在一定程度上造成了对孩子教育的忽视与管理的漏洞。在教育上出现了短暂的或间接空白。
    单亲孩子由其爷爷、奶奶或外公外婆教育与管理，形成了隔代教育，这种教育在着很多的问题。在调查与座谈中发现，主要有以下一些方面：
    一、情感的分离与脱节
    单亲孩子与其父或母是直接的血缘关系，父母施与的爱是一种天然纯真的爱，每个孩子都需要这种真诚的情感，父（母）对孩子的教育从客观上来讲是自然的、无丝毫的做作，这是孩子能够感觉到的。从人生发展的规律来讲，每个孩子由其父母教育是最适合的，哪怕是不到位、不科学的教育，也总比对其进行间接教育要好些。
    有关专家指出，孩子需要纯真的天然的父母之爱，来自其它任何方面的爱都是无法弥补的。
    父或母由于种种原因，将自己的孩子交给其祖或外祖教育与管理，本来在心灵上、情感上受到了极大的伤害，父或母这样做会使孩子又感到了情感危机的到来。他们羡慕其他孩子跟着父母生活，天真浪漫、活泼可爱，而自己好似一只孤独掉队的大雁，造成情感的再次分离与脱节。孩子特别渴望和父母同吃、同住、同生活，与父母真诚地交流。可是，单亲孩子深感自己不能同其他孩子一样，享受人间的幸福和快乐。他们只能听天由命，任凭上帝的安排与摆布，接受来自隔代的情感。
    二、教育内容的陈旧与背离
    单亲孩子长期与爷爷、奶奶或他人生活在一起，这部分人自然就成了孩子的家庭教师，他们肩负起教育孩子的责任，履行教育教子的义务。他们的主观愿望是好的，而且也非常尽职尽责。然而，由于这些人生活的时代与晚辈不同，他们所受的教育与当代人有很大的差异。思想观念都比较僵化，所掌握的知识陈旧，因而只能将自己掌握的知识、信息传授给孩子。
    一般来讲城镇是经济发达之地，人们的思想观念比较先进开放，教育勉强还跟得上。而农村由于经济比较落后，交通极其闭塞，信息不灵通，孩子教育就成问题了。
    实施隔代教育的教育者由于年龄和时代的原因，一般存在着知识文化水平偏低，不能胜任对孩子的教育，农村的爷爷奶奶就更加不行了。据调查，农村75%以上的爷爷奶奶是文盲或半文盲。城镇的这部分人中文盲或半文盲也占45%左右。他们文化素质低，见识浅溥，只能将民间流传的儿歌、打油诗、谚语以及鬼怪故事等一些粗俗的东西作为教育内容，将其灌输给孩子。
    另外，这些教育内容不仅陈旧，有时还与时代格格不入，相背离。有的将一些带有封建迷信的东西，一些江湖义气的东西传授给孩子，使他们深受其害。当今社会飞速发展，在隔代教育之下，当今先进的科技知识、科技信息、现代教育理论与技术，现代教育思想、观念、手段等，都会与这些单亲孩子失之交臂。在同龄人中，他们是不幸的，他们乘不上时代的列车，似乎是一群掉队的“弱智儿童”，只能按照民间流传的土方子，医治他们的愚病。即使略知一二，也仅是很有限的，而且渠道来源单一。造成这种局面，完全是由这些特殊的教育者的低素质造成的。在他们的教育之下，单亲孩子不仅错过了月亮，而且还要错过群星，成为时代的悲哀者。

    三、教育主体的矛盾与冲突

    单亲孩子跟其他孩子一样，求知欲高，可塑性强，不甘寂寞，喜欢探究新鲜事物。他们惟一的信息来源于电视，所接受的教育是学校教育，这种教育具有现代意义与气息。然而单亲孩子常常将家庭教育与学校教育相比，总感觉到有很多不一致不协调的地方，因而他们不知如何是好，不知所措。内心存在许多疑惑不解，产生心理的不平衡，造成内心的矛盾与痛苦。
    单亲孩子如果内心出现矛盾与痛苦，得不到帮助、发泄与解脱，久而久之，长期积淀在心里，会对他们构成威胁，因而他们不是找机会发泄，就是要寻求机会报复，以求心理的平衡。打架、骂人、不及时回家、夜不归宿甚至偷抢敲诈等，都是这种心理的反应。
    在这种情况之下，学校教育如果大大超过了家庭教育，产生这种心理的机会就会少得多，否则，后果将不堪设想。
     四、教育结果的遗憾与失望
    对单亲孩子的教育与管理是一项长期而复杂的工作，并非一朝一夕能有所奏效。大量的事实证明，单亲孩子的教育比一般孩子的教育要难得多，隔代教育下孩子的成长就更为困难，所产生的效果常常事与愿违。在隔代教育下，单亲孩子不能正常健康成长。由于教育内容的陈旧，教育方法的不科学，教育不及时不到位，常常使孩子出现很多的问题。抑郁与狐独，焦虑与恐惧，嫉妒与怨恨等不良心理；撒荒及言而无信，骂人打架，吸烟喝酒，偷盗抢劫等严重的不良行为惯不断形成与发展，严重的会走上犯罪的道路。单亲孩子就成了隔代教育的牺牲品。而当整天忙碌的单亲孩子的父或母发现时已经太晚了。
   日本国立教育研究所曾对84名逃学、暴力其他不良行为的中小学生进行了调查，发现其中82名学生的不良行为与家庭教育有关。俄罗斯的一项调查显示，三分之二的少年犯出生于有缺陷的家庭。
    在我国，由于离婚率不断上升，单亲孩子的队伍为断膨胀，单亲孩子的教育成了一个突出的社会问题。据有关部门统计，在上海各类家庭中仅5%的单亲家庭，其未成年子女犯罪人数占全部未成年人犯罪总数的30%。另据有关调查资料显示，1997年某市摧毁了一个平均年龄为14—16岁的15人盗窃团伙，其中12人来自单亲家庭。
    单亲孩子的教育与管理切不可等闲视之，作为父或母应视为对社会的一种责任来看待。应该亲自教育与管理。否则，你将会后悔莫及。
    单亲孩子是当代社会中最特殊的群体，又是最不幸的群体。孩子出现的严重心理问题，不良行为习惯以及所诱发的犯罪，其责任应该完全由其家长来承担。

孩子是无辜的，他们生活在这样的家庭中是不幸的，他们主观上虽然有过错，但他们谁不希望自己跟其他孩子一样能得到父母的教诲而茁壮成长呢？只是由于他们生活在如此不利的家庭氛围之中。单亲孩子的成长特点及环境决定了他们不可避免地要受到感染，出现这样或那样的问题。因此，家长要负起这个责任，自觉地采取一些有效措施进行补效。使他们在今后的成长中不再出现类似的问题，促进他们全面而健康地成长。（童年摇篮教育研究中心）