1、斯坦福一比内量表（The Stanford-intelligence scale）的发展
比西量表发表以后，戈达德（H.Goddard，1908）第一个将其介绍到美国。此后，又有一些人对它进行了修订，其中美国斯坦福大学的推孟（L.Terman）教授的工作最负盛名。
（1）1916年量表
推孟1916年发表的斯坦福一比内量表（简称斯一比量表）中，对于比西量表中的项目或者保留，或者修改，或者删除，并在此基础上又增设了39个新项目。该量表首次引入比率智商的概念，开始以IQ作为个体智力水平的指标。而且，为了使测验标准化，该量表对每个项目施测规定了详细的指导语和记分标准。
（2）1937年量表
推孟1937年对斯一比量表作了第一次修订，修订后的斯一比量表由L型和M型两个等值量表构成。该量表适用年龄由1916午的3～13岁扩展到1.5～18岁，并在修订时选取了更大的代表性样本以获得其信度、效度资料，不过其样本仍局限于白人，且偏重于社会经济地位较高家庭的儿童，因而仍未能全面反映美国当时人口状况。
（3）1960年量表
这个量表汇集了1937年量表的L型和M型中最佳项目而成LM型单一量表，适用于2岁到成人。该量表的重大改变在于舍弃了比率智商，引人了离差智商概念，以平均数为100，标准差为16的离差智商作智力评估指标。
（4）1972年量表
此量表保持1960年量表的测验内容不变，重新修订常模，所选常模团体包括美国各地区、各社会阶层、各种经济状况、各民族的2100名儿童，取样代表性胡了很大提高。
2、斯比量表的信度与效度
（1）信度
一般说来，斯比量表对年龄大的被试比年龄小的被试信度高，对于智商低的被试比智商高的被试信度高。计算其L型和MB量表的复本信度，在2.5～5.5岁为0.83～0.91，在6～13岁为0.91～0.97，在14～18岁为0.95～0.98（下限信度值来自于IQ为140～149的被试，上限信度值来自于IQ为6o～69的被试）。再测信度与复本信度的研究结果大体一致。
因此，总的看来，斯比量表是一个高信度的测验，各种年龄和IQ水平的信度系数大都在0.90以上，意味着在被试实得分数变异中90％以上来自于真分数变异，而由随机误差引起的分数变异不足10%。
（2）效度
斯比量表的效度具有多方面证据：
内容效度：斯比量表中所包含的项目涉及到多方面的内容，如言语、类比推理、理解、记忆、空间关系、数字等，而这些内容又被公认在智力范畴之内。
效标关联效度：由斯比量表而得的智商分数与学业成绩、教师评定、受教育年限等外在效标分数间存在普遍正相关，效标关联效度系数大多介于0.4～0.75之间。由于斯比量表以文字材料为主，因此它对言语方面的预测有效性较之其他方面更高一些。
结构效度：斯比量表的理论构想主要基于以下两方面：①智力随年龄而发展，其成长曲线特征为先快后慢；②智力结构中存在一般因素G，它渗透于每一智力行为之中，是智力的核心。斯比量表对于其理论构想的测量有效性已得到一定程度的证明：一方面，斯比量表的信度研究显示出其再测稳定性程度随年龄而提高的趋势，从而表明智力随年龄而先快后慢发展的特点；另一面，在1960年量表中，虽然每一项目涉及不同智力行为，但项目分析结果显示各项目与测验总分的平均相关系数为0.66，这表明各项目所测的特质同质性很高，因而正是支持其理论假设中贯穿于所有智力行为之中的智力G因素的存在。
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