（四）中立性原则

心理医生在心理咨询中情感上应保持中性，避免主观臆断，受到家长的观念影响和儿童情感的左右。心理医生和蔼可亲的态度是很重要的，但心理医生的情感一定不要随儿童的情感而转移。例如，某个孩子出现家庭关系失调的儿童，他会滔滔不绝地倾述自己的苦恼。这个孩子学习一般，能合理安排学习和活动时间。他的家长却总是以他的成绩达不到家长的期望值而限制他的活动，每当学习时就很烦，学习一直上不去。如果心理咨询师因为觉得这个儿童太委屈，家长太苛刻而出现明显的情感倾向，而以专业工作者的身份对孩子进行一番宽慰，对家长进行一番开导和劝导，这是不可取的，甚至是完全错误的。这是因为面对儿童的倾诉，可能存在着两个方面的问题：首先，由于儿童本身存在着不同程度的心理困扰，情感反应往往非常强烈，很有可能有意或无意间会掩盖事实的真象；其二，心理医生的情感反应过于偏移会影响自己的判断能力，在分析咨询者的情况时可能带上一些主观色彩。心理咨询要取得较好的效果，最基本的条件就是站在完全客观的立场上对事物进行判断和分析。因此，心理医师在咨询过程中情感上处于中立状态，使自己置身于咨询者的心境之外，就显得非常重要。

（五）社会性原则

    儿童的心理困扰与社会环境的关系相当密切，可以说，一切儿童的心理困扰都与家庭、学校等环境因素有着直接的关系，年龄越小，环境因素所占的比重就越突出。例如，一个孩子的心理问题是由于同学间人际交往中造成的，那么他的社交因素就应加以控制。很可能这些交往并不是孩子的主观原因所能左右的，而是一些客观条件如居住条件、学习或工作环境等使儿童不得不进行交往。这种客观存在并不以孩子本人的主观意志为转移，连心理医生也无能为力。在心理咨询过程中讨论这些问题时，必须注意社会性原则，采取积极和建设性的态度，避免出现失落情绪。这样，才能把问题集中在未来如何发挥潜在能力这一方面。

    在心理咨询过程，儿童所提出的一些问题可能会违背现有社会价值和道德观念。心理医生不能从安慰儿童的角度出发，一味迁就这些意见，否则会强化其逆反社会的观念。心理医生要随时注意把握好社会性的原则，使自己的谈话与社会规范相一致，建设性的意见与咨询者的社会文化背景相一致。

    （六）发展性原则

    个体从出后之后，始终处于发展的过程，儿童阶段尤其如此。一个人在发展过程中，由生物人转化为社会人，才形成了相应的情感、意志、性格、能力、技能等各种心理特征。同样，一个人存在的心理困扰和心理障碍，也是通过发展的途径而逐步形成的。因此，儿童心理咨询既要充分考虑儿童发展早期阶段影响，也要注意现有问题的发展变化和对其今后发展的影响。例如，一位学习困难儿童来咨询，就要充分了解其早期感知运动发育阶段的情况，有无中枢协调障碍的历史；在制定了提高学习能力的干预方案后，他的情况随有所改善，又发现了人际关系不良的问题，这样也必须相应调整咨询方案。因此，从发展的原则出发，在咨询过程中要充分考虑到形成心理问题的种种阶段性影响，才能提高咨询效果。

    (七)整体性原则

    心理咨询的理论和应用方法种类繁多，心理治疗技术不下好几百种。一些咨询心理学家比较局限于某种理论和方法，而不愿采用其他方法。例如，行为主义心理学派的学者，往往采用行为理论和行为矫正技术，不愿采用认知疗法、领悟疗法、患者中心疗法等。还没有任何一个心理方法是可以包打天下的，目前心理咨询多是多种心理方法的综合并用。一个好的咨询心理学家，应该多学博采，根据咨询者的具体情况进行选择，将心理咨询的各种方法灵活运用，才能取得好的咨询效果。另外，一定要把握心理咨询的范围，不要认为心理咨询是万能的，对于精神疾病就要送精神科医师治疗，该用药物的就要用药物，单纯心理咨询是解决不了问题的。对于一些躯体疾病过程种所伴随的心理问题，也要在躯体疾病治疗的基础上进行心理咨询。总之，在心理咨询中掌握好整体性原则，才能更好地提高咨询效果。

    (八)保密性原则